四川新闻网首页四川新闻网成都2月22日讯 课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，并最终做出恰当的课程变革的决定及相应的策略。这是课程审议的概念，带着这样的认识，在对课程审议的不断实施与思考过程中，我们不断产生新的问题与设想，试着梳理问题、提炼策略、实施策略，并最终解决实践问题。
赋能课程“前”而不“浅”
让教研之路走深走实
为了提升课程建构的实效性，增强教师的活力和能量，深耕幼儿视角,建立“园级一年级一班级”的逐级课程审议机制，通过提高管理者的课程领导力、教师的课程执行力和幼儿的生长力，赋能课程审议的全过程，使其能够长期续航，发挥真实有效的优化效能。
园级尊重儿童，构架课程目标
随着对课程理解的不断深入，尤其是课程游戏化项目化推进以后，在园级课程建构需要从顶层设计开始，整体架构目标体系，让办园理念落地为具体的课程、具体的活动。审议环节更关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，不断调整和优化课程内容，形成课程思维脉络图。也在课程审议的方式上形成了新的策略与做法，我们聚焦驱动性问题，邀请专家入园进行现场“把脉”，开展“课程审议四部曲”。
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年级研究儿童，分析课程资源
基于一个课程的组织与实施，如何立足儿童发展需要、立足本园现有资源进行筛选、分析和判断？如何进行组织和架构？这需要年级组的老师共同参与审议，通过集思广益共同协商的“生成”过程，使特定情境的课程设计与实施更有效，提升教师专业的课程意识。在课程设计中，我们充分挖掘和利用资源对幼儿发展所具有的可能价值，将资源与课程目标相关联，建立户外资源与室内资源的联结与互通，共同指向课程目标的达成与落实。
班级读懂儿童，整合课程内容
班级审议是课程审议的最基层的环节，也是落地、见实效的重要环节。班级审议是在园级审议、年级审议的基础上，针对主题目标进行的各要素构成与价值分析的审议。主要审议主题目标下线索的构成、资源的利用、活动的组织与开展，审议主题线索、资源、活动与幼儿核心经验之间的关系，审议各要素的适宜性及有效性。当教师回到班级具体实践时,还需要根据幼儿的实际情况进行班本化调整,因为读懂儿童是建构班级课程内容体系的依据。
从知识的传授者到知识的共创者
幼儿园课程改革中的教师角色转变
对于课程审议，大家都非常熟悉，在最初的课程审议中，由于对课程理解的片面性，我们在审议时将视线更多聚焦于集体教学活动中，老师们花大力气研讨的是：
“开展哪几个主题？”
“具体开展哪几个教学活动？”
“这些活动的目标怎么定？过程怎么设计？”
至于“生活活动该如何组织？”“区域游戏该如何开展？”“活动是否能持续发展？”等等。这些实际上占据幼儿更多时间、更大版块的课程内容却不够重视。尤其是课程游戏化项目化推进以后，我们对课程、课程审议有了全新的认识与重视，也在课程审议的方式上形成了新的策略与做法。
聚焦问题，让课程审议更接地气
基于儿童为中心的课程审议四部曲
一查：在撰写课程计划前，教师查阅了哪些案例？这些案例有哪些启发？教师在学习中吸收了那些经验？
二问：在你的课程驱动性问题是什么？核心经验、必备经历、课程资源有哪些？
三审：课程的目标是什么？课程阶段如何预设？
四说：课程计划现在需要解决的问题或者存在的困惑是什么？
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2023年2月3日，双城一幼聘请了宜宾学院教育学部朱莉玲教授到园指导开展课程审议活动。活动中，她启发教师聚焦探究型课程内容选择的几个核心要素进行思考：如何在儿童视角下孵化课程内容？如何选择运用课程资源？如何基于儿童需求确立课程审议的“点”？如何关注儿童发展核心经验，勾画课程审议的“线”？老师们纷纷交流了自己的思考与看法，在思维的碰撞中逐渐明晰了本班课程计划，并进行详细的课程计划汇报。
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雪花班的探究型课程《“衣”探究竟》基于本班幼儿的兴趣及生活中存在的问题，在课程中采用多种形式因材施教，发现问题、探索过程和总结中激发幼儿自我服务的兴趣，孩子们尝试做力所能及的事。
土星班探究型课程《“竹”智多谋》《指南》科学领域提出建议：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。因此，我们决定和幼儿一起通过观察、探索、游戏等系列活动，认识我们身边这一既熟悉又陌生的朋友。
水星班探究型课程《探访社区》社区是孩子除了幼儿园和家以外最为熟悉的场所。但每当老师说起社区的话题，孩子总是一脸茫然，对于社区的认知只能用“最熟悉的陌生人”来形容。为了让孩子更加深入了解自己所生活的社区，进行了社区大探访。
卫星班探究型课程《和小鸡一起成长》小动物是幼儿天然的伙伴，幼儿有极强的好奇心和探索欲。他们看见小动物，就会产生非常强的好奇心，进而会更加深入地了解这些动物的生活习性，从而增强孩子爱护动物，关心周围环境，亲近大自然的意识。
飞碟班探究型课程《嗨！我的影子朋友》影子是我们生活中熟悉又陌生的朋友，它常常像一个小尾巴一样紧紧地跟随着。光和影在生活中随处可见，它们就像会变魔术的小精灵一样吸引着幼儿的眼球，随着天气变化，幼儿对光影的科学现象充满了好奇，通过活动和幼儿一起探寻光影的秘密……
追随兴趣，丰富社团活动促发展
基于不同幼儿需求拟定课程计划
社团活动是对幼儿园游戏课程的补充，根据多元智能的发展理论，为兼顾幼儿的个性爱好，发掘孩子的发展潜能。本学期将继续开展各类兴趣社团，在开学前开展新学期社团主教竞聘活动。在竞选中，教师们结合自身优势与特长，从社团教学内容、目标、计划等方面入手、有语言类、操作类、艺术类等适合幼儿全面发展的社团活动，让孩子们在操作、表达、探索中建构经验，积累成长。
审必研，研必思，思必行，课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是主动思考创新的学习过程。通过本次课程审议活动，老师们清楚地意识到，“适宜的课程才是最好的课程”，我们的课程审议永远走在为实现让幼儿园的课程回归生活原貌、回归教育本身、回归儿童本真这一终极目的的道路上。有效转变老师们的课程理念，鼓励教师学会以开放的思维对课程进行理性的审视，在课程审议中提升教育智慧、实现教师与幼儿的共同成长与发展。
（宜宾市双城第一幼儿园供图）